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ICFES Leveling

Preparación Saber 11 · Colombia

Simulacro ICFES: cómo practicar y revisar tus errores

Un simulacro sirve para ensayar las condiciones del examen y descubrir qué debes mejorar. Aquí puedes empezar sin registro con cinco ejercicios introductorios explicados, y después organizar una práctica más completa en la plataforma.

Por ICFES Leveling · Actualizado el

Antes de empezar

Los siguientes son ejemplos didácticos originales de ICFES Leveling. No son preguntas oficiales ni un simulacro completo, y cinco respuestas no permiten estimar tu puntaje Saber 11. Intenta responder y justificar tu elección antes de abrir cada explicación.

Para conocer la estructura y las condiciones aplicables a tu examen, consulta la guía de orientación oficial. Los ajustes del cuadernillo pueden variar según la población evaluada.

Cinco ejercicios con respuesta razonada

1. Matemáticas

Una chaqueta cuesta $80.000. La tienda aplica un descuento del 25 % y después suma $6.000 de envío. ¿Cuánto se paga en total?

  1. $54.000
  2. $60.000
  3. $66.000
  4. $86.000
Ver respuesta y explicación · Matemáticas

C · $66.000

El descuento es 80.000 × 0,25 = 20.000. El precio descontado es 60.000 y el envío lo lleva a 66.000. La base del porcentaje es el precio de la chaqueta; el enunciado no incluye el envío en el descuento.

Para mejorar: Si eliges $60.000, revisa qué dato dejaste sin usar. Para comprobar que entendiste, cambia el descuento al 10 % y explica cada paso antes de calcular.

2. Lectura Crítica

Lee: «La biblioteca amplió su horario y aumentaron las visitas durante ese mes. Sin embargo, también empezó una campaña de lectura, por lo que no podemos atribuir el aumento únicamente al nuevo horario». ¿Qué afirma el texto?

  1. El horario no tuvo ningún efecto.
  2. La campaña explica por sí sola todas las visitas.
  3. No es posible aislar el efecto del horario con la información descrita.
  4. Las visitas habían disminuido antes de la campaña.
Ver respuesta y explicación · Lectura Crítica

C · No es posible aislar el efecto del horario.

El texto reconoce dos cambios simultáneos. No niega un posible efecto del horario: limita la conclusión que puede extraerse. Las opciones A y B afirman exclusividad sin evidencia; D añade un dato que no aparece.

Para mejorar: Subraya la expresión que limita la conclusión. Luego distingue entre «no sabemos si causó» y «sabemos que no causó»: no significan lo mismo.

3. Ciencias Naturales

Un grupo quiere estudiar cómo influye la cantidad de luz en el crecimiento de plantas de la misma especie. ¿Cuál comparación permite estudiar mejor esa relación?

  1. Cambiar a la vez luz, agua y tipo de suelo.
  2. Mantener agua, suelo y edad similares y variar la cantidad de luz.
  3. Usar una especie distinta para cada condición de luz.
  4. Observar una planta sin registrar su crecimiento.
Ver respuesta y explicación · Ciencias Naturales

B · Mantener otras condiciones similares y variar la luz.

Controlar otras condiciones ayuda a interpretar el cambio observado. Conviene usar varias plantas por condición y registrar el crecimiento con el mismo procedimiento. Si cambian luz, agua y suelo a la vez, no se puede separar su influencia.

Para mejorar: Identifica qué variable modificas y cuál mides. Explica por qué repetir la comparación con más plantas aporta información frente a observar un solo ejemplar.

4. Sociales y Ciudadanas

Un colegio discute el uso de un patio. Un grupo propone actividades deportivas; otro, un espacio tranquilo de lectura. ¿Qué información ayuda más a construir una propuesta que considere ambas perspectivas?

  1. Solo el número de seguidores del representante de cada grupo.
  2. Las necesidades, horarios y razones de ambos grupos.
  3. Una votación en la que solo participe un grupo.
  4. La opinión de una persona que no conoce el patio.
Ver respuesta y explicación · Sociales y Ciudadanas

B · Las necesidades, horarios y razones de ambos grupos.

Conocer los intereses permite estudiar alternativas, como distribuir horarios o zonas si las condiciones lo permiten. Escuchar ambas perspectivas no obliga a aceptar cualquier propuesta: permite evaluar las opciones con información pertinente.

Para mejorar: Escribe una condición que haría inviable compartir el patio. Después identifica qué información adicional necesitas antes de decidir.

5. Inglés

A sign at a museum says: “Please leave large bags at the reception before entering the exhibition.” What should visitors do?

  1. Take large bags into the exhibition.
  2. Leave large bags at the reception first.
  3. Collect all bags after buying food.
  4. Close the reception before leaving.
Ver respuesta y explicación · Inglés

B · Leave large bags at the reception first.

La instrucción pide dejar las maletas grandes en recepción antes de entrar. «Before» indica el orden. Las otras opciones contradicen la instrucción o añaden acciones que no aparecen.

Para mejorar: Reescribe la instrucción usando «first» y «then». Comprueba que el orden de las acciones siga siendo el mismo.

Cómo convertir un resultado en un plan

  1. Separa aciertos seguros y dudas. Un acierto al azar no indica lo mismo que una respuesta justificada.
  2. Describe el error. ¿Faltaba un concepto, interpretaste mal un dato, elegiste una estrategia inadecuada o te faltó tiempo?
  3. Elige una acción pequeña. Estudia el concepto, revisa un ejemplo y resuelve una pregunta distinta sin ayudas.
  4. Comprueba después. Repite la habilidad con otro contexto y en una sesión posterior. No te limites a recordar la letra correcta.

Por ejemplo, en el ejercicio de porcentajes, olvidar el envío exige revisar la lectura de los datos; calcular mal el 25 % exige practicar la operación. La misma respuesta incorrecta puede necesitar intervenciones diferentes.

Simulacros dentro de ICFES Leveling

Con una cuenta puedes abrir la sección «Simulacros» del hub, responder bajo tiempo y consultar el resultado al terminar. Los cupos dependen de tu plan actual. Utiliza las condiciones indicadas en la sesión y evita consultar explicaciones o al tutor mientras respondes.

El resultado de la plataforma es una estimación para orientar tu preparación. El puntaje oficial solo lo entrega el ICFES. Consulta cómo distinguimos actividad, aprendizaje y estimaciones y organiza la práctica posterior con el ejemplo de plan semanal.

Fuentes y correcciones

Este contenido describe nuestra propuesta educativa y enlaza sus fuentes. ICFES Leveling es independiente: no está afiliado ni avalado por el ICFES. Para reportar una imprecisión, utiliza nuestros canales de contacto o la opción «Reportar» de la plataforma.